该段子通过教师课堂场景的错位联想制造反差喜感，符合幽默机制中的'预期违背'和'荒诞解构'。生物老师将非洲野猫与自身形象强行关联，既暗合学生对教师'河东狮吼'的刻板印象，又利用跨物种类比制造出人意料的效果。语言简洁有力，'不看我怎知野猫样'的质问形成逻辑滑坡，精准捕捉到学生时代课堂走神被点名的尴尬共鸣，且未突破师生关系的冒犯边界。但受限于特定场景代入感，对非学生群体效果可能减弱。