该笑话通过谐音双关制造反转效果，利用'太白'作为李白表字与墨水颜色的语义歧义形成笑点。学生将文学常识与日常物品颜色强行关联的幼稚逻辑，既符合课堂场景的真实性，又突显认知错位带来的荒诞感。短对话结构符合'三翻四抖'节奏，结尾提问形成语言陷阱，听众需经历'误解-困惑-顿悟'的三阶段认知过程才能完整接收笑点，这种延迟解码机制增强了幽默回味空间。不过由于谐音梗使用频率较高，在惊喜阈值维度略有扣分。