该笑话通过‘主犯’与‘煮饭’的谐音梗制造了意外反转，符合中文语言特性且具备课堂场景的普适性。老师口误后的自我纠正形成天然停顿节奏，用法律术语与生活炊具的荒诞对比解构了严肃知识，符合‘安全打破规则’的幽默本质。但受限于单层谐音结构且缺乏延展空间，在创新性和后效传播性上稍有欠缺。