该笑话通过数学题问答建立重复模式，在第三次提问时利用师生身份错位制造反转。前三次回答遵循数学逻辑降低听众防备，最后小明的突然反抗打破师生权力关系预期，形成反差笑点。符合‘三翻四抖’的节奏设计，语言极简且反转力度强，通过威胁式回应完成从顺从到反抗的突变，既保留童真感又暗含对权威的调侃，在安全范围内完成规则突破。利用儿童逻辑与成人社会规则的碰撞制造荒诞感，未涉及敏感元素且适配全年龄受众，具备延迟笑点和复述传播潜力。