笑话通过师生关系反转制造强烈意外感，小明利用语言双关将教师暗喻为猪，在冒犯边界上形成精准平衡。铺垫简洁（月考成绩差→教师质问→低声回答）符合相声三翻四抖结构，师生共同认知场景引发代入感，用反套路手法突破对常规辱骂的预期，既释放学生压力又未过度攻击特定群体。结尾单字“滚”强化荒诞感，符合延迟半拍发笑机制，具备校园场景传播潜力。