该笑话通过年龄对比制造反差，利用‘叫老师’与‘老师叫’的语序反转形成双关，既暗含对早熟现象的调侃，又借助师生身份差异制造荒诞感。谐音梗的运用符合语言技巧中的双关要求，且‘让老师叫’的性暗示在中文语境下形成隐秘笑点，触发听众解码后的意外感。但受限于性隐喻的委婉表达，部分受众可能因未理解双关或认为擦边球而产生理解壁垒，降低了普适性。此外，对师生关系的非常规联想虽未直接冒犯特定群体，但仍存在价值观争议风险。