该笑话通过师生对话制造了双重逻辑闭环，形成荒诞的喜剧效果。小明的回答『可能吸取的教训还不够』将老师的批评转化为自我开脱的借口，暗合『通过持续犯错来积累经验』的反向逻辑，制造了第一层意外。而老师最终以『滚出去』的惯性指令收尾，既延续了师生权力关系的固有模式，又暴露出教育惩戒手段在逻辑上的悖论，形成第二层讽刺。这种循环结构精准击中了校园生活的集体记忆，用自嘲消解了权威压力，符合『用无害化表达释放压抑情绪』的幽默机制。但受限于单线对话模式，在节奏铺排和惊喜阈值方面尚有提升空间。