这个笑话通过语言双关和逻辑反转制造幽默效果。小明将老师考查英语单词的提问误解为对蚂蚁行为的提问，利用‘蚂蚁怎么说’的双重含义（语言表达/生物发声）制造认知错位。结尾‘什么也没说’既符合生物常识又打破英语教学场景预期，形成荒诞反差。谐音梗和师生互动场景具有普适性，语言简洁符合‘三翻四抖’节奏，但谐音梗的创新性较弱且文化门槛（需懂中英双语）限制了部分受众共鸣。