该对话通过角色反转制造预期违背的幽默效果。学生抱怨重复面对同一老师的视觉疲劳时，老师用'我又不是只上一门课'的自我视角转换完成逻辑跳脱，将客观事实（教师同一性）与主观体验（课程多样性）形成错位对比。这种身份认知偏差产生的荒诞感既符合师生日常互动场景，又以极简对话结构完成双关语义（'看老师'与'上课'的体验差异），在避免冒犯的前提下精准击中当代大学生对课程安排密集的微妙共鸣。