该笑话通过师生互动的经典场景构建共鸣，利用身份反转制造意外笑点。老师批评学生'脑水萎缩'的非常规表达先建立荒诞感，学生用'哪个人教的'将责任反弹给教师，完成双重反转：既打破'学生必须服从'的师生权力结构，又用教师自己的逻辑反制对方。语言极度简洁（仅两句对话），'脑水'的非常规用词与'谁教的'形成逻辑闭环，符合'用对方武器反击'的喜剧范式。冒犯边界控制得当，未涉及人身攻击但精准吐槽教育责任归属问题，符合学生群体对师生关系的集体认知。延迟笑点在于听众需要瞬间理解'谁教的'双关含义——既指教师教学能力导致学生'脑水萎缩'，又暗合'养不教父之过，教不严师之惰'的文化潜台词，完成对严肃教育场景的幽默解构。