笑话通过同名同姓的设定制造了双重荒诞感：一是学生与师母同名同姓的巧合，二是导师将私人情绪（对师母的怨气）转化为招生动机的反转。语言简洁地利用“指名道姓”一词的双关性（字面指称呼名字，实际暗示导师借机泄愤），在师生权力关系中制造了微妙的冒犯感，但因场景局限于学术圈而弱化了攻击性。自嘲式的结尾既符合学生面对导师的无奈心态，又以夸张逻辑（为骂人而招生）解构了严肃的师生关系，完成压力释放。该笑点具备可复述性，且文化门槛较低，但创新性一般。