这个笑话通过生物课场景构建了与学生日常生活经验的直接关联，利用‘体外受精’的科学知识与‘喝河水’的日常行为形成荒诞对比，触发意外感。同学‘卧槽，我还喝过河水’的惊呼既打破了课堂严肃氛围，又用自嘲式联想制造了代入感，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。老师‘笑喷’的反应进一步强化了笑点的可信度，而喝河水可能误食青蛙卵的想象画面带有轻微恶心感的滑稽，既未过度冒犯又足够生动，符合年轻人对猎奇梗的接受度。但笑点依赖单一反转，缺乏递进或语言技巧的叠加，因此扣分。