该笑话通过师生对话的戏剧性反转制造幽默，体育老师用'享受'鼓励学生坚持运动，而学生刻意曲解为'贪图享受'进行反驳，利用词语多义性形成错位笑点。符合学生群体对体育锻炼的真实抵触心理，既吐槽了强制运动的无奈感，又通过偷换概念实现无攻击性的冒犯。语言简短有力，'贪图享受'四字精准击中官僚主义话术的荒诞感，符合年轻人反感说教的心理共鸣，结尾留白给读者想象哄笑场景的空间，具备延迟领悟和易传播性。