该笑话通过设置数学悖论制造幽默效果。老师制定的规则‘错一题罚两题，对两题奖一题’暗藏循环陷阱：若学生全错会被无限叠加惩罚，而全对反而会陷入‘奖励越多作业越多’的困境。这种逻辑怪圈精准捕捉了学生面对不合理规则的荒诞感，符合‘意外与反转’标准中的预期违背原则。学生迷茫眼神的留白处理强化了代入感，使受众自然脑补出‘无论怎么做作业量都会暴增’的数学困境，完成‘压力通过荒诞逻辑得到释放’的幽默闭环。语言简洁有力，用基础算术矛盾解构教育焦虑，既具备学生群体的普适共鸣，又保持了适度的冒犯边界。