该段子利用学生上课偷懒的常见场景引发共鸣，通过‘看音乐节目开静音’的矛盾制造荒诞感，符合年轻群体对校园生活的集体记忆。但笑点缺乏核心反转或语言技巧的加持，仅停留在‘反常识行为’表层，未触发更深层的意外感或情感释放，导致幽默效果较弱。类似‘图书馆开静音看鬼片’等同类梗的泛滥也降低了其新鲜度，属于可预料范围内的平淡笑料。