笑话通过师生互动的对称结构制造反差幽默。小明用单调递进句式写鸟飞的诗，刻意模仿初学者笨拙的创作状态；老师以相同句式回应‘摸鱼’，结尾‘混水摸鱼’形成谐音双关，既对应前文重复结构，又暗讽学生敷衍态度。该笑点建立在‘以子之矛攻子之盾’的反转逻辑上：老师用学生幼稚的创作手法反将一军，制造出身份错位的荒诞感。‘摸鱼’作为网络流行语的植入，既符合师生代际对话的违和感，又通过成语谐音完成语义升维，在保持语言简洁性的同时完成多层笑点叠加。