该笑话通过老师批评学生时‘总不能人家像啥叫啥’的反逻辑发言制造了双重反转：表面上在批评起外号行为，实则用‘像啥叫啥’的荒诞逻辑反向坐实了女生与胖猪的关联性。语言简洁有力，利用教育场景的严肃性和老师发言的荒谬性形成反差，既符合校园生活共鸣又精准踩中冒犯边界的平衡点，结尾的延迟领悟性（听众需反应半秒才get到老师话语的潜台词）进一步强化了荒诞幽默感，但受限于体型嘲笑的老梗模式，创新性稍显不足。