该笑话通过历史事件与学生课堂反应的荒诞错位制造幽默，符合‘安全地打破规则’的核心机制。老师将英法联军侵华与叫醒睡觉学生强行关联，形成严肃历史与懒散现实的夸张对比；学生‘等火烧圆明园再叫我’的懒怠回应，既暗合历史事件的时间顺序，又解构了课堂纪律的严肃性。结尾老师‘起来救火’的无奈接梗，在保持历史知识点准确性的同时完成双重反转，既出乎意料又在因果逻辑链条中。利用中国学生集体记忆构建共鸣，用消极态度应对沉重历史的戏谑手法达成压力释放，而‘救火’的现代日常化表达消解了冒犯感，在历史教育场景下实现了无害化喜剧效果。