该笑话通过师生对话构建了完整的逻辑闭环，利用谐音梗（‘去死’与‘没屎’）和循环论证制造笑点。小明用‘吃饭-活着’的朴素生存哲学对抗老师的人生追问，在‘给饭’与‘拉屎’的生理需求层面完成双重反转。最后‘那有得拉’将话题推向荒诞高潮，用屎尿屁的低幼梗解构严肃命题，符合儿童受众的认知层次。对话节奏紧凑，三组问答层层递进，结尾的排泄物话题在保持语言安全性的同时精准踩中少年笑点，形成‘冒犯师长-释放压力’的双重幽默机制。