该笑话通过小明与老师的对话制造了双重反转的喜剧效果。首先利用儿童视角对科学常识的质疑建立铺垫（地球自转感知困惑），随后突然转向醉酒眩晕的生活化类比，既符合『预期违背』原则又完成『荒诞解构』。将严谨的科学现象与醉酒后的生理反应进行错位关联，既保留了学生天真发问的合理性，又暗含对成年人酒后失态的调侃，在冒犯边界内实现了多维度笑点。谐音梗『转』的双重语义（自转/眩晕）增强了语言趣味性，结尾的延迟理解效应促使听众需要短暂思考才能完成认知闭环，符合『延迟笑点』的优质幽默特征。