该段子通过弟弟自扇耳光装病逃避补习的反转情节，精准制造了预期违背的喜剧效果。用极端行为（扇脸至通红）替代常规装病手段，既符合青少年逃避补课的普遍心理引发共鸣，又通过荒诞手法突破常规逻辑制造惊喜。自残式装病的夸张选择既暗含对补习文化的无声反抗，又以无害的滑稽方式解构严肃教育议题，符合「安全地打破规则」的幽默本质。弟弟躺倒宣告结果的冷静与自扇行为的激烈形成反差，符合相声「三翻四抖」的节奏设计，在简练叙述中完成铺垫与爆点的递进。