该笑话通过身份错位制造反转效果，符合预期违背原则。老师误将教室内的混乱归咎于已被罚站门外的学生，形成逻辑悖论。学生'从门外闯入抗议'的行为既打破常规师生互动模式，又暗合青少年叛逆心理，能引发受众对校园生活的共鸣。语言简洁明快，'我在外边呢'的双重空间指涉完成关键反转，但谐音等技巧运用较少，导致惊喜度稍显不足。