笑话通过双关语制造意外反转，巧妙解构了'拖后腿'这个常见批评用语。老师用比喻指责学生影响班级平均分，而学生故意从字面理解'后腿'，将人类班级荒诞地类比为猪的肢体部位，形成认知错位。这种基于语言歧义的幽默既符合学生天真发问的身份设定，又利用'猪'的憨傻意象冲淡批评的尖锐性，在保持无攻击性的同时完成对教育焦虑的消解。谐音梗与场景贴合自然，短平快的节奏让笑点迅速爆发，容易引发学生群体对类似批评场景的共鸣。