笑话通过爷爷的问题制造了巧妙的预期反转。外甥女最初回答老师不打人，营造了天真无邪的氛围，但爷爷突然以数学老师和语文老师打人疼度对比提问，打破了原有逻辑框架，形成荒诞反差。孩子回答数学老师更疼，既呼应了成人对学科难度的刻板印象（数学难=打人疼），又以童言无忌的方式解构了严肃的体罚话题，在冒犯边界上保持了安全距离。语言简洁，铺垫与反转节奏紧凑，利用双关（学科难度与打人痛感）制造意外笑点，符合家庭场景下对教育话题的幽默调侃。