该笑话通过谐音梗实现语言歧义的反转效果。物理老师质问'毛病'一词属于常见生活场景，学生将'毛病'拆解为'毛+病'进行回答，既符合课堂师生冲突的共鸣场景，又通过语义解构制造出意外感。双关语运用简洁精准，'有毛没病'的回应既打破教师训斥的严肃氛围，又未超出师生关系的冒犯边界，符合用无害滑稽解构权威的幽默原理。但谐音梗类型较为常见，在创新性和延迟笑点维度稍显不足。