该笑话通过‘高数课睡觉’的反常识设定制造反差，利用大学生普遍对数学课的枯燥印象形成群体共鸣。上数学课反而成为治疗失眠的手段，既符合‘预期违背’的意外感，又暗含对教育现状的温和调侃。语言节奏干净利落，铺垫（失眠困扰）-转折（治愈方式）的叙事结构完整，结尾抖包袱的谐谑感让听众在理解课程特质后产生延迟笑点。‘高数助眠’的荒诞逻辑既无害解构了严肃的学业压力，又精准踩中青年群体的共同体验，形成安全范围内的规则突破。