该段子通过对比学校教学内容与社会技术发展的脱节现象，精准击中了计算机专业学生和从业者的共鸣点。使用'考古系'的比喻制造荒诞反差，既符合'夸张与对比'的语言技巧，又暗含对教育体系滞后性的社会讽刺。'MFC'等具体技术名词的选取具备行业针对性，虽略微提高了知识门槛，但增强了圈层认同感。结尾'考古系'的反转虽不算完全意外，但通过'算盘-Web时代-MFC'的三段式递进铺垫，使吐槽产生累积效应。主要扣分点在于受众范围较窄，非计算机领域人群可能无法完全理解技术代差的笑点，且教育体制吐槽属于常见题材，创新性稍显不足。