该段子通过历史人物牛顿的轶事制造反差，将学术贡献与教职工讨薪的现实问题荒诞嫁接，形成'用必修课挂科重修费补发工资'的神转折。利用大众对教育体系收费机制的普遍认知，既讽刺了教育产业化的现象，又以'学霸用知识变现'的反套路达成幽默效果。微积分与重修费形成学科难度与经济收益的错位关联，符合'用专业门槛制造冒犯边界'的喜剧手法，同时'校方拖欠工资-教授创造挂科经济'的因果链暗含对教育功利化的解构，触发听众对教育现实的无奈共鸣。