该笑话通过多重反转制造出喜剧效果。首先建立课堂录像的严肃场景（领导旁听/示范教学），随后摄影师突然喊停制造第一次悬念打破，最后揭晓荒诞的真实原因（扣鼻屎）形成强烈反差。利用权威场合与不雅行为的错位制造笑点，符合学生群体对课堂纪律与青春期小动作的集体记忆，且摄影师当众揭穿的行为放大了尴尬的共鸣感。语言节奏把握得当，从铺垫（10分钟）、中断（喊停）到揭晓原因形成标准的三段式结构，粗鄙行为的选择在冒犯边界内达成无害滑稽效果，符合青少年对禁忌话题的微妙兴趣。