该内容通过童年校园场景唤起普遍共鸣，将灰色脚套与济公帽进行意外类比制造视觉反差，符合安全打破规则原则。学生将卫生脚套当作济公破帽戴在头上狂奔，既暗合济公疯癫形象又与微机室严肃规定形成荒诞对比，语言简洁地运用了夸张动作（边跑边喊）和时代符号（济公IP）。对教育场所规训的小幅度叛逆既未触及冒犯边界，又以童真方式解构了刻板制度，符合延迟笑点特征（需要理解脚套制度与济公帽关联）。但受限于文化代际差异（00后对济公认知度）和缺乏多层反转，未能达到更高分数。