该笑话通过三次重复的结构制造递进效应，前两次学生用正常逻辑回答（运气→巧合），在第三次突然以非逻辑的荒诞答案（吹牛）打破预期，形成强烈反转。语言简洁有力，利用课堂问答的经典场景引发共鸣，结尾的'吹牛'既暗含对老师叙事夸张性的吐槽，又解构了'奇迹'的严肃定义，符合'安全地打破规则'的幽默本质。重复跳楼被旋风托举的荒诞设定，叠加学生逐渐偏离常规的回应，形成认知失调的笑点。