笑话通过课堂场景构建了普遍认知的英语字母表语境，利用αβ这两个数学/物理常用的希腊字母制造预期违背，形成学科错位的荒诞感。学生从不听课到突然提问的行为反差增强意外性，提问内容与英语课堂的错位精准踩中青少年群体既熟悉字母表又初识希腊字母的认知断层。但笑点单薄缺乏递进，文化门槛导致部分人群可能无法立刻理解αβ所指，且该谐音梗形式在教辅段子中较为常见，降低了惊喜阈值。