该评论通过反常识的尖锐观点制造了认知冲击，符合社会洞察中教育体制讽刺的基准，其内核触及东亚社会普遍存在的教育焦虑。但作为幽默表达存在明显缺陷：缺乏语言技巧包装（如双关、夸张等），纯粹观点输出未构建完整笑点结构；未设置预期铺垫与反转机制，更像是社会学论断而非幽默创作；淘汰机制这个靶子在公共讨论中已显陈旧，未能突破受众的惊喜阈值。其价值更多体现在引发思考而非制造笑料，在同学群特定语境下可能引发苦笑式共鸣，但不符合幽默作品需具备的喜剧技术要素。