该笑话通过小学生朗读课文时的口误制造了强烈反差，利用‘瀑布’与‘破布’的谐音梗形成意外反转，符合儿童天真特质引发荒诞感。声情并茂的朗读铺垫与‘全班惊呆’的夸张反应形成节奏张力，口语化表达降低理解门槛，教育场景具有广泛共鸣基础。谐音误差既未触及冒犯边界，又精准捕捉语言学习过程中的常见窘境，用破布消解瀑布的壮美意象达成无害解构，符合延迟笑点和易传播特性。