该笑话通过语言逻辑的反转制造了幽默效果。老师强调语言学中不存在双重肯定表否定的现象时，小明用连续的两个肯定词（'是啊'和语气词'呵呵'）构成事实上的否定，形成逻辑闭环的悖论笑点。网络流行语'呵呵'的讽刺意味强化了否定语义，符合年轻人对权威话语解构的亚文化心理。知识门槛仅限于理解双重否定语法规则，但'呵呵'的网络语境使其具有跨群体传播性，延迟领悟的语法反转结构和课堂顶嘴的叛逆感增强了记忆点和分享欲。