该笑话通过生僻姓名引发的认知冲突制造喜剧效果，符合汉字文化圈受众的共情基础。老师将'覃奀垚'拆解为'西早不大三个土'的过程，既展现了汉字结构趣味性，又暗合校园场景的真实性。姓名拆分时的字形解构（如'西早'指覃、'不大'指奀）形成双重解码乐趣，符合'预期违背'与'语言歧义'技巧。对教育场景的精准捕捉（新生点名尴尬）强化了代入感，而'含着泪'的夸张描写与'熊孩子'的戏谑称呼则在冒犯边界内达成幽默平衡。姓名生僻程度与拆分解读形成有效反差，但部分受众可能因不熟悉'奀'字笔划影响理解流畅度。