这个笑话通过学生时代熟悉的课堂抽查场景引发集体共鸣，利用群体附和与个体真相的反差制造意外笑点。被提问学生直白揭露"听不懂却被集体声浪掩盖"的荒诞现实，既讽刺了教学互动的表面化现象，又以弱者视角解构权威压力，符合学生群体释放课堂焦虑的情感需求。语言简洁仅用两次对话就完成铺垫与反转，"声音太大听不到"的双关既指物理音量也暗示群体压力，结尾留白让听众自行补全老师错愕表情，具备延迟回味的幽默效果。