这个笑话通过数学老师对荒谬问题的认真反应制造了反差幽默。问题本身将无关的船只数据和船长年龄强行关联，利用数学解题的严谨性碰撞无逻辑的提问，形成荒诞感。老师‘列方程解’的回应既符合数学老师的职业特性，又因过度理性而显得滑稽，精准击中了教育场景中‘用错解题方法’的共鸣点。笑点简洁且符合三翻四抖的节奏（提问铺垫-老师反应抖包袱），双关了数学思维定式与社会对理科生刻板印象的调侃，在无冒犯性的调侃中完成了对解题套路的温和讽刺。