该笑话通过高考生群体熟悉的课堂场景构建共鸣，利用老师讲课声音的催眠效果制造了违反常识的反转。用医生束手无策与课堂录音奏效的对比形成荒诞感，精准把握了学生群体对课堂枯燥氛围的集体记忆。语言简洁有力，从「看医生无效」到「录音奏效」的转折符合相声三翻四抖的节奏，结尾处将教学场景移用到睡眠场景的错位感，既暗含对填鸭式教育的温和讽刺，又不会造成实质性冒犯。录音助眠的解决方式在生物学层面具有合理性（白噪音原理），但在认知层面形成了意外反差，这种在科学逻辑与情感共鸣间的精准平衡，使得笑点具备可传播性。