该弹幕通过将学生时代背诵古诗的集体记忆与历史人物错位关联，巧妙制造了荒诞反差。'害我们背诗'的指控既突显了李白作品在教材中的统治力，又以受害者口吻解构了教育压力，触发受众对课业负担的无奈共鸣。'好你个XX'的网络流行句式增强互动感，二次强调的'好你个李白'形成语言节奏闭环。历史剧场景与当代学习场景的碰撞产生跨时空喜感，且规避了敏感冒犯，适配全年龄观众群体，符合延迟笑点和分享欲特征。