该笑话通过三重递进的对话结构制造笑点，在常见的学生迟到场景中制造了意外反转。前两位学生使用常规借口形成铺垫，第三位学生的哭诉既打破预期（通常迟到者会编造新理由），又巧妙利用'借口资源枯竭'的荒诞逻辑引发共鸣。符合'预期违背'和'反转力度'标准，以简洁的对话完成三翻四抖的节奏控制，哭诉动作强化了肢体喜剧效果，且没有触碰冒犯边界，适合全年龄受众。后效上具有可复述性，利用学生对迟到场景的集体记忆形成传播基础。