笑话通过数学问题与情感话题的错位嫁接制造幽默，利用520（谐音我爱你）与除不尽的3（小三）形成双关梗，既符合大众对数字谐音文化的共同认知，又在反转中完成对爱情现象的荒诞解构。小明用数学逻辑推翻前者的浪漫解释，形成二次反转，教师暴怒的收尾强化了师生对话的荒诞对比。该笑话在语言简洁性（三句抖包袱）、时代感（小三社会现象）和延迟笑点（需先解码数字谐音）等维度均有合格表现，但受限于谐音梗的套路化使用，创新性稍显不足。