这个笑话通过教师试讲后无意带走黑板擦的反转制造意外笑点，符合职场新人紧张心理的共鸣基础。结尾学生追讨教具的荒诞场景形成强烈对比，既呈现了教师初出茅庐的手忙脚乱，又用「硬硬的」触感描写强化了尴尬的临场感。铺垫部分用「踌躇满志」与结局形成反差，符合三翻四抖的节奏设计，且未涉及敏感元素，适配教育场景的普适受众。物品错拿的日常糗事容易引发联想，但缺乏突破性创新，因此属于中等偏上幽默效果。