该笑话通过师生互动场景制造了多重幽默效果。首先利用‘走后门’的双关语义（字面意义的建筑后门与潜规则的贿赂通道）形成意外反转，符合谐音梗制造惊喜的标准；其次‘跟周公聊梦蝶’的文学化睡姿描写与粗鄙的‘走后门’形成雅俗对比，强化荒诞感；再则场景选择精准击中学生群体的共同记忆，老师威严形象与学生的叛逆形成戏剧冲突。最后的‘出去！’作为神转折既符合真实师生关系逻辑，又将冒犯边界控制在安全范围，延迟笑点和记忆度较强。