该故事通过夸张的生理反应制造意外笑点，驴叫声的拟声词与课堂严肃场景形成强烈反差，符合意外与反转原则。男生反复模仿受害者的互动行为形成递进效应，强化了荒诞感。自嘲式的尴尬经历能引发学生群体对课堂突发状况的共鸣，且无冒犯性边界问题。压抑打嗝到爆发的过程符合相声'三翻四抖'的节奏控制，'昂儿～'的方言化拟声处理增强了画面感。但文化普适性稍弱，部分地域可能对驴叫的喜剧效果感知不足。