该笑话通过成语‘耳旁风’的刻意误用制造反转效果，利用‘否定之否定’的悖论逻辑形成幽默张力。老师本应批评学生‘把我的话当耳旁风’，但反向表达‘不把我的话当耳旁风’后，字面解读变成学生过度重视老师的话语（当成耳边需要抵御的风），与真实语境形成荒诞反差。这种语言陷阱既符合师生日常互动场景的共鸣基础，又通过词义翻转实现预期违背，且未涉及敏感冒犯内容。双关语的使用简洁精准，保留了‘耳旁风’原成语的认知框架，仅通过否定词移位就重构语义，符合语言类笑话的典型特征。其扣分点在于创新性较弱，属于传统谐音梗的变体应用。