该故事在共鸣与反转层面达到基本效果。高中生普遍经历过被传话的校园场景，愚人节防骗心理与班主任补习压力的双线冲突形成天然代入感。核心反转利用‘愚人节谎言成真’的错位感，在打破‘狼来了’惯性思维的同时，暗合学生时代对老师突击检查的集体记忆。但语言节奏稍显平铺直叙，班主任台词缺乏细节打磨（如加入‘你以为我在过愚人节？我过的是教师进修节’等双关会更尖锐），且社会洞察仅停留在表层未深入教育体制痛点，导致荒诞感与讽刺力度不足。