教授巧妙运用医学专业术语制造双关幽默，将'脑死亡'的学术定义与学生上课昏睡状态类比，既符合课堂场景又暗含对学生的调侃。反转结构通过'宣布学生死亡'的荒诞结论打破严肃学术讨论预期，利用师生共同经历的上课打瞌睡现象引发共鸣，而'宣布死亡'的夸张表述既避开人身攻击又精准传达吐槽意图，医学从业者或学生群体更容易理解其中黑色幽默。