这个笑话通过监考场景的紧张感营造铺垫，利用纸条传递制造的悬念和老师夸张的动作形成强烈反差。当严肃的作弊猜想被‘捡橡皮’的无害请求打破时，形成了巧妙的反转。肢体动作描写（掰开腿）和师生地位错位（老师亲自读纸条）增强了荒诞感，符合学生群体对严格监考既恐惧又想调皮反抗的共鸣心理。结尾用礼貌请求消解危机的手法，既规避了冒犯风险又制造了意外笑点，符合‘安全打破规则’的幽默原理。