该笑话通过学生与教师权力关系的反转制造荒诞感，符合'预期违背'和'讽刺深度'标准。小明直白吐槽教师课堂价值，既映射学生对说教式教育的普遍抵触（情感联结），又以'有钱就不用听课'的极端逻辑解构严肃命题（荒诞解构）。教师暴怒的'滚出去'形成二次反转，将语言冲突升级为行为冲突，强化戏剧张力。但笑点停留在表层反抗，缺乏更高密度的语言技巧或社会洞察，且师生对抗属于常见喜剧模式（创新性不足），故综合评分中等。